Doctor of Engineering, researcher and teacher, teaches classes in Mathematics, Physics, Technical Drawing and Technical Subjects

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• ¿Cuándo empezó tu interés por la materia/disciplina que impartes?

  Imparto varias materias, sin embargo los pedidos son más que nada de física
  y especialmente de matemáticas. En cuanto a las matemáticas tengo interés
  en ellas desde la escuela primaria. Mirando hacia atrás puedo ver que
  el mayor o menor interés en ellas dependió en gran medida de los docentes
  que tuve.

• Háblanos de esa materia. ¿Cuáles son los temas que más te apasionan (¡y cuáles son los que menos!)?

  Siendo ingeniero veo las matemáticas en gran medida como una abstracción del
  mundo, pero comprendo bien que también tienen vuelo propio y existen
  muchos objetos matemáticos puros que tienen valor en sí mismos.
  Los temas que más me apasionan son el Cálculo Vectorial y las Ecuaciones
  en Derivadas Parciales que están relacionados con mi trabajo como
  investigador. El Análisis me parece un área sumamente pulida
  y fundamental, con teoremas e ideas que son la base de mucho de lo
  que viene después. La teoría de números es quizás lo que menos
  me atrae, aunque no deja de sorprenderme.

• Háblanos de tus modelos o referentes (ya sea un/a profe que te haya marcado o una obra de arte que te haya inspirado).

  Tengo muchos modelos o referentes entre los matemáticos famosos, pero creo
  que aquellos que nos marcan son aquellos que están cerca. Creo que podría hablar
  de mi maestra de primer grado, también mi maestra de matemáticas de séptimo
  con quien encontré gran interés en la geometría. Quién más me ha influido
  fue mi profesor de matemáticas de tercer año de la escuela técnica, con quien
  aprendimos los primeros conceptos de análisis de funciones. Gran docente,
  motivador, con excelente manejo de grupos y generación de material para el aula,
  su uso del pizarrón era impecable. En la facultad mi profesora de Análisis
  Vectorial fue un modelo para mí, así como el profesor de Hidráulica quien
  tenía un sentido físico impresionante de los operadores vectoriales.
  Finalmente puedo citar a Pola Harboure después del doctorado, cada clase
  era increíble, con la matemática en toda su pureza y su estilo sencillo
  y accesible.

• ¿Cuáles son para ti las cualidades que debe reunir un experto en la materia?

  Creo que la cualidad fundamental antes que nada es la rigurosidad. Por otra parte
  Superprof me ha llevado a tener que desarrollar una gran capacidad de adaptación
  y de enfrentar nuevos temas continuamente. Si bien uno conoce lo que debe
  enseñar, cada alumno/a viene con un tema y enfoque distinto de la nada y hay que
  estar listo. Teniendo estas habilidades luego es necesario ser capaz de
  transmitir con claridad, de explicar de una forma que la idea correcta
  se genere en la mente de quien aprende.

• Cuéntanos una anécdota relacionada con tu trabajo como profe o de cuando eras alumn@.

  Hace unos años dando clase sobre ecuaciones diferenciales en la UTN hice una
  pregunta disparadora con el objetivo de aprender la diferencia entre modelos
  matemáticos y la realidad física. Sin demasiada introducción, para luego
  dar una discusión a partir de las múltiples respuestas, pregunté
  ¿Alguien alguna vez vio una barra? La pregunta era capciosa, al estar entre
  un alumnado de ingeniería mecánica la idea era que todos dijeran que sí,
  pensando en una barra de acero, para luego explicar porque no. Sin embargo, a los
  pocos instantes alguien respondió: No. Al mirar al alumno me di cuenta que
  había entendido todo. Le pedí que explicara su posición y en forma
  excelente nos enseñó que una barra en ingeniería es un modelo y que las barras
  que vemos todos los días pueden acercarse más o menos a ese modelo, pero
  que nunca serán como el ideal. Gran respuesta!
  
  Relacionado con lo anterior, recuerdo claramente un momento bisagra en
  mi formación. Fue cuando el profesor de Topografía dijo: "¿Qué forma tiene
  esa ventana? Nadie sabe, nosotros decimos que es rectangular, pero simplemente
  es una manera de ir a pedir un vidrio nuevo, es una idealización,
  su forma real no la conocemos".

• Confiesa, ¿tú también has tenido dificultades con esta materia en el cole?

  Desde ya, en segundo año del secundario tuve una experiencia no muy alentadora
  con el manejo de polinomios. Internet no existía, no tenía acceso a libros y
  las clases no me motivaban lo suficiente.

• Ayúdanos a conocerte mejor: cuéntanos una de tus pasiones (que quizás algún día compartirás vía Superprof).

  Una de mis mayores pasiones es la programación y he tenido algunas oportunidades
  de enseñar este tema en Superprof. Programo desde que estaba en la secundaria
  y quizás podría haber comenzado antes de haber tenido una computadora y
  acceso a libros. Aprendí por mi mismo cuando tuve mi primera calculadora
  programable. Hoy en día trabajo programando soluciones numéricas de
  ecuaciones diferenciales en derivadas parciales.

• ¿Qué hace de ti un/a Superprof?

  Creo que lo que me hace un Superprof es primero que nada mi deseo de compartir
  el conocimiento y el saber el poder que tiene la educación en la vida de las
  personas. Tengo experiencia de enseñanza desde el primario hasta el postgrado,
  tanto presencial como a distancia. Los momentos de enseñanza/aprendizaje
  son ocasiones únicas en la vida, especialmente aquellos donde
  la persona alcanza la comprensión. Pienso que otra cualidad es ayudar a los
  alumnos a perder el temor por lo que se quiere aprender y al mismo tiempo
  valorar y tener respeto por el conocimiento y lo que se requiere para obtenerlo.