Thesis in Political Science, Public Administration or Sociology with qualitative or quantitative methodology

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• ¿Cómo es que decidiste ser profesor? ¿Recuerdas el momento que te motivó a hacerlo?

  Siempre me he sentido muy inspirada y agradecida por las y los profesores que admiro. Al haber tenido la fortuna de encontrar docentes que me impactaron y formaron con conocimiento y entrega en el ejercicio de su profesión, aprendí a valorar muchísimo su actividad. Durante mi formación de Licenciatura comencé a apasionarme por la Metodología de la Investigación en Ciencias Sociales, pues entendí que es una herramienta poderosísima y fundamental para el ejercicio profesional. Cuando viví en primera persona el reto de hacer una tesis, me afronté con la necesidad de delimitar mi tema, elaborar un estado del arte, de estructurar y formalizar el argumento y de interpretar los resultados. Ahí confirmé la importancia que la Metodología tiene para alcanzar los objetivos de titularse, obtener conocimiento y generarlo. Sin embargo, me di cuenta que muchas de las personas que, a la par mío, estaban desarrollando sus trabajos de titulación, se encontraban batallando fuertemente con el reto y no lograban saber por dónde empezar su investigación, o cómo estructurarla. Eso les generaba mucha frustración, pérdida de tiempo, disgusto por el proceso y resultados insatisfactorios. Fue entonces que decidí tratar de ayudar a quienes la estaban pasando mal en su proceso de investigación, brindando orientación metodológica, aplicable para diversos temas. Fue justamente a través de ese ejercicio que decidí dedicarme a esta labor, pues apoyar a mis colegas me hizo sentir muy feliz, satisfecha y plena; no solo porque descubrí que tengo una fuerte vocación docente y un gran gusto por esta materia sino, sobre todo, porque atestigüé lo mucho que esta guía aliviaba, motivaba y ayudaba a las personas para resolver sus dudas más fundamentales y para encontrar luz en su proceso de investigación en los momentos en los que sentían que lo que les rodeaba era mucha oscuridad. Ver en los rostros de mis alumnas y alumnos la felicidad al comprender por fin un camino o solución sobre algo que les atormentaba y librarse de ello para avanzar, me hizo recordar el agradecimiento que yo sentí con mis profesores y profesoras favoritos durante toda mi propia formación académica. Por todo ello, he decidido perseguir mi sueño de convertirme en una especialista en el tema y dedicarme a apoyar, mediante la docencia, a quienes quieran lograr sus objetivos y disfrutar de este bello y formativo proceso.

• ¿Tienes algún modelo a seguir en tu profesión o en tu vida en general?

  Tengo la fortuna de contar con muchas profesoras y profesores que me han inspirado en el camino. Sin duda, cada una de las personas que me han compartido sus conocimientos han dejado grandes aprendizajes en mí. Sin embargo, quisiera destacar las lecciones que me han compartido: Giovanni Sartori, Adam Przeworski, Amartya Sen, Jane Mansbridge, Yanina Welp, Iván Lazcano, Flavia Freidenberg, Rodrigo Salazar, Elena, Reynaldo Ortega, Francisco Gil Villegas y Jacqueline Peschard. Ellas y ellos me han dado muchísima claridad sobre la disciplina de la ciencia política, sobre diversos conceptos filosóficos y su historia, sobre nuevas perspectivas acerca de la democracia, sobre las herramientas metodológicas para generar conocimiento y sobre teorías y prácticas que hacen posible incidir sobre nuestra realidad desde un espacio de profunda reflexión. A todas y todos ellos, ¡infinitas gracias!

• ¿Qué crees tú que tu profesión aporta a la sociedad?

  La enseñanza es una pieza clave que nos permite transmitir el conocimiento acumulado de generación en generación. ¡Facilita la vida de quienes vienen con base en la experiencia de quienes ya han pasado! La metodología de la investigación, en particular, permite a la persona investigadora manejar su información de manera estructurada y ordenada para facilitar su proceso de reflexión y garantizar la calidad de su trabajo. Contar con una estrategia metodológica adecuada permite superar las dificultades y retos que la investigación plantea, así como disfrutar más del proceso de redacción. Además, generar trabajos de investigación haciendo uso de métodos correctamente aplicados nos permite mantener una mejor comunicación e intercambio entre la comunidad científica y una mayor y más confiable acumulación de conocimiento común. De igual forma, la disciplina metodológica contribuye a formar profesionistas mejor preparados para resolver problemas, tomar decisiones, comprender su entorno social y aportar valiosas ideas. Finalmente, considero que la metodología de la investigación en ciencias sociales puede ser un vehículo mediante el cual las personas asesoras promovamos un ejercicio profesional permeado por el amor hacia nuestra disciplina y hacia nuestras y nuestros colegas, así como la empatía con las y los estudiantes que se encuentran en formación y que necesitan de nuestro apoyo para consolidar su aprendizaje y llegar a ser cada día mejores científicos, profesionistas y humanos.

• ¿Puedes contarnos alguna anécdota que recuerdes con cariño sobre tus años escolares o sobre alguna de tus clases?

  Cuando estudié en la Universidad, tuve una profesora llamada Carmen Saéz Pueyo, que nos enseñó historia de México y tenía muchas puntadas graciosas durante las clases.
  En una ocasión, recuerdo que nos contó que ella dormía con el libro de su autoría colocado al lado, sobre su mesa de noche para que, al despertar, pudiera verlo inmediatamente y pensar "¡caramba, soy una genio!".
  Ella alguna vez nos comentó también: "no es necesario que se vayan a buscar oportunidades de trabajo al extranjero, si aquí hay mucho trabajo para las Ciencias Sociales, ¡todo está mal! Ustedes deberían quedarse para arreglarlo".

• Para ti, ¿qué hace a un superprof?

  Un superprof es aquella persona que domina los conocimientos de su materia, que es profesional, accesible para escuchar y responder las dudas de sus estudiantes, que brinda comentarios constructivos, que es paciente, usa material didáctico, empatiza con la situación particular de cada estudiante, brinda la atención y el tiempo necesarios a cada alumna y alumno y tiene como prioridad el aprendizaje, avance, logros y bienestar de sus estudiantes, así como salvaguardar y promover la riqueza de su disciplina. Especialmente, considero que se trata de aquella persona docente que provoca que sus estudiantes tengan el "efecto Eureka" que se siente cuando se entiende y aprende algo realmente. Un superprof logra que los estudiantes se interesen auténticamente por lo que aprenden y que ello impacte en su forma de entender o ejercer su profesión.

• ¿Qué consejo le darías alguien que quiere dedicarse a ser profesor?

  Aconsejo que enseñe siempre con generosidad y responsabilidad. Que transmita su conocimiento desde el amor, tanto a su profesión como a sus semejantes estudiantes y profesores. Que mantenga siempre disposición de aprender de las y los demás, y a conducirse por medio de un trato respetuoso, constructivo y que mantenga como una prioridad el aprendizaje y el bienestar de sus estudiantes y de su comunidad. Que busque estar al día con actualizaciones de su campo disciplinar y que el ejercicio de su vocación se mantenga orientado a servir a los demás, pues eso le traerá grandes satisfacciones y plenitud profesional y personal.