Future graduating in Physics at UNITN offers physics lessons for students.

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• Da dove nasce la tua passione per la materia che insegni e per le lezioni private?

  Ho amato la fisica da prima di sapere che cosa fosse. Cade prima una biglia di piombo o di legno lasciandole libere di cadere? Che traiettoria segue una palla lanciata a bordo di un treno in corsa? Questo tipo di domande occupavano la mia mente fin dal tempo delle elementari. Quando ho finalmente iniziato a studiare fisica a scuola pendevo dalle labbra dei professori e tuttora porto con me la sensazione di stare spiando l'universo dal buco della serratura.
  Durante le superiori i miei compagni di classe mi chiedevano spesso di fermarmi con loro al pomeriggio per spiegare loro gli argomenti della verifica di fisica, forte di questa prima esperienza l'ultimo anno di liceo ho iniziato a dare ripetizioni agli studenti dei primi anni. Da lì mi sono appassionato all'insegnamento e non ho più smesso di cercare la fantastica sensazione di vedere la lampadina accendersi negli occhi di chi impara.

• Quali sono le tematiche che preferisci trattare con gli allievi? E quali sono quelle che ti piacciono meno?

  Amo trattare dei fondamenti della fisica, le leggi di Galileo e Newton e della loro evoluzione moderna con la relatività speciale di Einstein, il mio ramo della fisica preferito, pur essendo uno di quelli che continua a darmi più grattacapi. È raro ma capita che ci siano esercizi che non richiedono ragionamento ma una sola applicazione cieca della formula e questi sono invece quelli che mi danno meno soddisfazione.

• Quali sono i tuoi modelli o punti di riferimento? C'è stato un insegnante o un'opera in particolare che ti hanno segnato e ispirato?

  Ogni volta che spiego ho in mente il mio fantastico professore di fisica del triennio del liceo. La sua professionalità, il suo modo di parlare calmo e preciso sono per me una bussola. Sono un fruitore vorace di divulgazione scientifica, dai libri ai podcast e video youtube fatti da scienziati. Questi sono una grande scuola di comunicazione.

• Quali sono, secondo te, le qualità necessarie per essere un buon insegnante o un esperto nel tuo ambito?

  Non basta sapere le cose. Bisogna saper capire al volo quali sono i nodi che impediscono ai concetti di fluire nella mente di chi si ha di fronte. Prima ancora che una conoscenza perfetta della materia serve molta empatia. Inoltre serve aver fatto fatica per primi nel capire le cose. Ho avuto professori geniali e questa loro brillantezza si è rivelata un ostacolo perché non riuscivano a concepire che altre persone non capissero le cose con l'immediatezza che era bastata loro. Per me sapere tutto quello che so della fisica e non condividerlo sarebbe come per un musicista suonare solo davanti allo specchio.

• Raccontaci un aneddoto divertente o particolare relativo alla tua formazione o a una esperienza di lezione!

  Per un periodo ho fatto ripetizioni a delle studentesse che avevano il mio vecchio prof. di fisica nel mio liceo. È stato divertente vedere come il mio modo di spiegare la fisica fosse erede di quello in cui l'avevo imparato. Anche il prof. è stato contento che le sue studentesse fossero in buone mani.

• Rassicuraci, anche tu, come tutti noi, hai riscontrato qualche difficoltà a scuola.. ?

  Certo, a scuola andavo bene ma ho dovuto sudare a fatica tutti i risultati che ho ottenuto. Ricordo benissimo la fatica nell'entrare nell'ottica degli esercizi di relatività o di calcolo combinatorio in matematica. Per fortuna ho perseverato con lo studio e la soddisfazione di arrivare a capire è stata ancora più grande.

• Quali sono le tue passioni, oltre alla materia che insegni?

  La mia più grande passione è la musica. Mi sono laureato in chitarra classica al conservatorio, e per anni sono stato chitarrista e cantante in una band folk. Penso alla musica la metà del tempo che sono sveglio.

• Cosa ti rende un grande Superprof (oltre al fatto di aver risposto a questa intervista :-P)?

  La mia capacità di smontare concetti complessi per renderli digeribili e la continua ricerca della lampadina che si accende.